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    El clima de Convivencia Escolar

    El clima escolar de un establecimiento educacional hace referencia a la percepción que todos los integrantes de la comunidad educativa tiene respecto del ambiente en el cual desarrollan sus actividades habituales (Arón y Milicic, 2017).

    El clima escolar es la percepción que tienen los sujetos acerca de las relaciones interpersonales que establecen en el contexto escolar, a nivel de aula o de centro, y el contexto o marco en el cual estas interacciones se dan (Cornejo y Redondo, 2001).

    en "Construyendo juntos: claves para la convivencia escolar". 2017.  Agencia de la Calidad de la Educación, p.22. Santiago de Chile.

    De acuerdo a la ley 20.536 sobre violencia escolar en Chile, en su artículo 16 A, se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

    Por otra parte, Arón y Milicic (2017), plantean que los climas sociales, de acuerdo a sus características, se pueden clasificar como climas sociales tóxicos o climas sociales nutritivos.  


    Climas Sociales
    Características Nutritivas  Características Tóxicas
    Percepción de un clima de justicia. Percepción de injusticia.
    Reconocimiento explícito de los logros. Descalificación y/o ausencia de reconocimiento.
    Predomina la valoración positiva. Predomina la crítica.
    Tolerancia a los errores. Sobrefocalización en los errores.
    Sensación de ser alguien valioso. Sensación de ser alguien invisible.
    Sentido de pertenencia. Sensación de marginalidad, de no pertenencia.
    Conocimiento de las normas y consecuencias de su transgresión Desconocimiento y arbitrariedad en las normas y las consecuencias de su transgresión.
    Flexibilidad de las normas Rigidez de las normas
    Sentirse respetado en su dignidad, en su individualidad, en sus diferencias. No sentirse respetado en su dignidad, en su individualidad, en sus diferencias.
    Acceso y disponibilidad de la información relevante. Falta de transparencia en los sistemas de información.
    Favorece el crecimiento personal. Interfiere con el crecimiento personal.
    Estimula la creatividad. Pone obstáculos a la creatividad.
    Permite el enfrentamiento constructivo de conflictos. No enfrenta los conflictos o los enfrenta autoritariamente.


    en "Construyendo juntos: claves para la convivencia escolar". 2017.  Agencia de la Calidad de la Educación, p.23. Santiago de Chile.