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Objetivo General del curso:
Desarrollar una aproximación diagnóstica a problematicas abordadas por la Psicología educacional en las comunidades educativas y entregar herramientas para su abordaje.
Temas a tratar:
1.- Definición de Psicoeducación y el abordaje desde la Psicología Educacional.
2.- Psicoeducación con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
3.- Psicoeducación con estudiantes diagnósticados con cuadro Depresivo Mayor.
4.- Principales tratamientos e intervenciones en el aula.
5.- Evaluación final del curso
Definición:
La Psicoeducación consiste en un abordaje que enseña al afectado y su familia en qué consiste el trastorno, qué características tiene y qué se puede hacer para mejorarlo.La psicoeducación como paso previo o parte integrante de la intervención psicológica en el TDAH, instruye acerca de los mecanismos que desencadenan y mantienen loa diferentes conductas y respuestas del sujeto, permite a los pacientes reinterpretar sus síntomas con explicaciones veraces y basadas en el respaldo médico y científico. También atiende a los pensamientos, ideas y creencias irracionales y distorsionadas con respecto al trastorno y plantea el problema de una perspectiva real y manejable.
La psicoeducación es, por tanto, el paso previo a cualquier tratamiento o intervención terapéutica, donde se asientan las bases y se establece la línea de salida, es decir, el lugar donde el sujeto y su familia van a partir para alcanzar las metas terapéuticas, personales, familiares y de futuro.
El abordaje psicoeducacional
La psicoeducación generalmente la lleva a cabo el profesional encargado de llevar a cabo la intervención o el tratamiento (terapeuta ocupacional, psicólogo, neuropsicólogo, el psicopedagogo?) y se debe siempre adecuar al nivel de entendimiento y comprensión de la persona, al nivel sociocultural y de desarrollo del niño y su familia, a su personalidad, a las características del trastorno y la información previa que tienen sobre el TDAH. En el caso de los niños, debe tenerse especial cuidado con el uso de términos y emplear un lenguaje sencillo, simbólico y que ellos puedan entender.
En el marco del abordaje psicoeducacional, debe impartirse desde la primera entrevista con el afectado y su familia y probablemente por un largo tiempo, ya que deberá ser dosificada según los tiempos disponibles, las etapas del tratamiento y el tipo de respuesta (de aceptación o rechazo a la terapia y el trastorno).
La psicoeducación se puede realizar de forma individualiza al caso o se pueden llevar a cabo grupos psicoeducacionales (de afectados o de familiares).
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