Piensa en un método de evaluación que vaya más allá del tradicional cuestionario de verdadero/falso. Describe brevemente una actividad de evaluación innovadora para un entorno virtual y explica cómo le proporcionarías retroalimentación constructiva a los estudiantes a partir de ella.
Foro: El Valor del Feedback
En respuesta a Primera publicación
Re: Foro: El Valor del Feedback
Hola a todos.
Una actividad de evaluación que considero interesante en un entorno virtual es el análisis de un caso práctico. En lugar de responder preguntas de verdadero o falso, los estudiantes pueden analizar una situación real y proponer una solución aplicando los conocimientos adquiridos.
La retroalimentación la brindaría destacando primero los aspectos logrados y luego señalando oportunidades de mejora con recomendaciones concretas. De esta manera, la evaluación no solo sirve para calificar, sino también para fortalecer el aprendizaje y favorecer la reflexión sobre la propia práctica.
Saludos.
Una actividad de evaluación que considero interesante en un entorno virtual es el análisis de un caso práctico. En lugar de responder preguntas de verdadero o falso, los estudiantes pueden analizar una situación real y proponer una solución aplicando los conocimientos adquiridos.
La retroalimentación la brindaría destacando primero los aspectos logrados y luego señalando oportunidades de mejora con recomendaciones concretas. De esta manera, la evaluación no solo sirve para calificar, sino también para fortalecer el aprendizaje y favorecer la reflexión sobre la propia práctica.
Saludos.
Buenas tardes
Una actividad de evaluación que es muy atingente a las materias de mi especialidad, es el estudio de casos que pueden seer elaborados o buscados por la la IA, o simplemente buscados de los periódicos. Se selecciona un caso específico y luego se pide al estudiante un análisis reflexivo donde me pueda entregar su opinión fundamentada en las materias estudiadas en el módulo de aprendizaje. Otra forma es el cuestionario de conocimientos precisos que todo estudiante debiera manejar en esa materia, los conceptos fundamentales. La otra forma es que el estudiante pueda elaborar un producto concreto donde pueda dar cuenta del manejo de conceptos y tecnologías; un vídeo explicativo en la posición d experto, la creación de un clasroom donde explique una materia y pueda recibir preguntas en tiempo real de sus compañeros. La idea es que pueda demostrar conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto determinado en una situación dada. Pero para llegar a ello, primero debe demostrar conocimiento factual de conceptos, luego capacidad de reflexión individual en un caso concreto y al final, demostrar capacidad comunicativa para explicar y defender una postura determinada frente a otros.
Una actividad de evaluación que es muy atingente a las materias de mi especialidad, es el estudio de casos que pueden seer elaborados o buscados por la la IA, o simplemente buscados de los periódicos. Se selecciona un caso específico y luego se pide al estudiante un análisis reflexivo donde me pueda entregar su opinión fundamentada en las materias estudiadas en el módulo de aprendizaje. Otra forma es el cuestionario de conocimientos precisos que todo estudiante debiera manejar en esa materia, los conceptos fundamentales. La otra forma es que el estudiante pueda elaborar un producto concreto donde pueda dar cuenta del manejo de conceptos y tecnologías; un vídeo explicativo en la posición d experto, la creación de un clasroom donde explique una materia y pueda recibir preguntas en tiempo real de sus compañeros. La idea es que pueda demostrar conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto determinado en una situación dada. Pero para llegar a ello, primero debe demostrar conocimiento factual de conceptos, luego capacidad de reflexión individual en un caso concreto y al final, demostrar capacidad comunicativa para explicar y defender una postura determinada frente a otros.
Hola!
En mi caso personal, acabo de finalizar una Diplomatura en IA Generativa, por lo que he pensado esta respuesta para estudiantes que puedan interactuar con IA.
Como método de evaluación innovador, propongo implementar una simulación interactiva utilizando un chatbot (por ejemplo, desarrollado con herramientas como Botpress). En lugar de un examen tradicional de verdadero/falso, el estudiante debe dialogar con una IA configurada para actuar como un cliente o un escenario problemático. El alumno debe aplicar los conceptos del módulo para hacer las preguntas correctas y guiar la conversación hacia la solución.
Para proporcionar retroalimentación constructiva, analizaría el registro de esa interacción. La devolución se centraría en el proceso: la calidad de la indagación del alumno, su pensamiento crítico y su capacidad de adaptación durante la charla. Tal como exploramos en el ámbito del Diseño Instruccional con IA, utilizaría un modelo de lenguaje para pre-analizar estas conversaciones basándose en una rúbrica, lo que me permitiría entregar una devolución humana, ultra personalizada y centrada en cómo el estudiante aplicó el conocimiento en una situación casi real.
Saludos a todos!
Rosana
En mi caso personal, acabo de finalizar una Diplomatura en IA Generativa, por lo que he pensado esta respuesta para estudiantes que puedan interactuar con IA.
Como método de evaluación innovador, propongo implementar una simulación interactiva utilizando un chatbot (por ejemplo, desarrollado con herramientas como Botpress). En lugar de un examen tradicional de verdadero/falso, el estudiante debe dialogar con una IA configurada para actuar como un cliente o un escenario problemático. El alumno debe aplicar los conceptos del módulo para hacer las preguntas correctas y guiar la conversación hacia la solución.
Para proporcionar retroalimentación constructiva, analizaría el registro de esa interacción. La devolución se centraría en el proceso: la calidad de la indagación del alumno, su pensamiento crítico y su capacidad de adaptación durante la charla. Tal como exploramos en el ámbito del Diseño Instruccional con IA, utilizaría un modelo de lenguaje para pre-analizar estas conversaciones basándose en una rúbrica, lo que me permitiría entregar una devolución humana, ultra personalizada y centrada en cómo el estudiante aplicó el conocimiento en una situación casi real.
Saludos a todos!
Rosana
Hola,
Para ir más allá del cuestionario tradicional, propongo una Evaluación Basada en Proyectos mediante un "Pitch en Video".
• La actividad: en lugar de un examen, los estudiantes deben grabar un video corto (máximo 3 minutos) resolviendo un problema real de su entorno usando los conceptos del curso. Pueden usar herramientas como Flip o la misma cámara de su celular. Esto mide la capacidad de síntesis, argumentación y aplicación práctica del conocimiento.
Para que el feedback sea efectivo en el entorno virtual, utilizaría el Modelo del Sándwich combinado con una rúbrica interactiva:
1. Aspecto Positivo (El pan superior): comenzar validando un acierto específico del video.
2. Área de Mejora + Acción (El relleno): señalar el error de forma objetiva y decirle exactamente cómo corregirlo.
3. Cierre Motivador (El pan inferior): concluir con un mensaje que impulse a seguir adelante.
Además, automatizaría el envío de esta retroalimentación mediante una rúbrica analítica integrada en la plataforma (LMS), asegurando que el alumno reciba criterios claros, puntajes transparentes y comentarios personalizados sin demoras.
Gracias.
Para ir más allá del cuestionario tradicional, propongo una Evaluación Basada en Proyectos mediante un "Pitch en Video".
• La actividad: en lugar de un examen, los estudiantes deben grabar un video corto (máximo 3 minutos) resolviendo un problema real de su entorno usando los conceptos del curso. Pueden usar herramientas como Flip o la misma cámara de su celular. Esto mide la capacidad de síntesis, argumentación y aplicación práctica del conocimiento.
Para que el feedback sea efectivo en el entorno virtual, utilizaría el Modelo del Sándwich combinado con una rúbrica interactiva:
1. Aspecto Positivo (El pan superior): comenzar validando un acierto específico del video.
2. Área de Mejora + Acción (El relleno): señalar el error de forma objetiva y decirle exactamente cómo corregirlo.
3. Cierre Motivador (El pan inferior): concluir con un mensaje que impulse a seguir adelante.
Además, automatizaría el envío de esta retroalimentación mediante una rúbrica analítica integrada en la plataforma (LMS), asegurando que el alumno reciba criterios claros, puntajes transparentes y comentarios personalizados sin demoras.
Gracias.